“同桌的你”中學(xué)生校服不僅有教育功能，還有德育功能。德育功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、陶冶學(xué)生情操

“同桌的你”中學(xué)生校服通過(guò)對(duì)校園文化的詮釋和彰顯，以陶冶的方式發(fā)揮隱性的育人作用。校服作為具有直觀(guān)性的校園物質(zhì)文化，能將無(wú)形的價(jià)值觀(guān)念、教育理念、特色文化等表現(xiàn)為直觀(guān)、可見(jiàn)的物質(zhì)形態(tài)，并與校園其他物質(zhì)文化形式相結(jié)合形成磁場(chǎng)，通過(guò)視覺(jué)等感官刺激，將所蘊(yùn)含的價(jià)值觀(guān)、道德理念內(nèi)化為師生的精神力量，對(duì)其進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)和熏陶。

二、優(yōu)化育人環(huán)境

中學(xué)生校服作為校園物質(zhì)文化的組成部分，校服不僅可以改變學(xué)校的直觀(guān)風(fēng)貌，還能與其精神理念和校本文化融合起來(lái)，推動(dòng)整體文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

三、培養(yǎng)集體精神

學(xué)生來(lái)自不同的家庭，有著不同的經(jīng)濟(jì)、文化背景，代表著一個(gè)集體，更代表著集體的特色、個(gè)性與精神面貌。在班級(jí)、在校園，統(tǒng)一的服裝，統(tǒng)一的顏色，統(tǒng)一的目標(biāo)，統(tǒng)一的動(dòng)作，起到相互團(tuán)結(jié)、共同增強(qiáng)集體榮譽(yù)感的作用。

四、避免不良影響

校服不僅能在校內(nèi)將其所代表的正能量傳遞給學(xué)生，起到隱性的育人作用，還能在校外匯聚社會(huì)力量，幫助教師和家長(zhǎng)保護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展。

五、規(guī)范日常行為

學(xué)校應(yīng)建設(shè)好小環(huán)境，讓每個(gè)穿著中學(xué)生校服的學(xué)生遵紀(jì)守法，保證自己安全，也要保證別人安全，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、毒品和暴力。規(guī)則是安全的保障，是生命健康的守護(hù)神。

“同桌的你”校服是一家集設(shè)計(jì)、研發(fā)、制造、服務(wù)于一體的校服企業(yè)。公司與國(guó)內(nèi)外多家知名院校聯(lián)合成立了“中國(guó)校園服飾文化產(chǎn)業(yè)學(xué)研基地”，形成以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以產(chǎn)業(yè)為龍頭、以研發(fā)為支撐、與現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相符的技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制。17年來(lái)已經(jīng)為上千家院校搭建了校服形象體系。

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