從校服設(shè)計(jì)的角度來看，校服實(shí)際上屬于校服的類別，但其特殊之處在于它面對(duì)的是一群學(xué)生，這群人處于發(fā)展時(shí)期，是知識(shí)素養(yǎng)的代表，因此著裝必須也與其他行業(yè)群體有所不同。校服設(shè)計(jì)師將特別考慮以下特點(diǎn)。

　　版型的包容性

　　學(xué)生人口的年齡跨度較大，并且由于發(fā)育時(shí)期，其身體形態(tài)發(fā)生了很大且迅速的變化。因此，設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到生長期的特點(diǎn)和人體工程學(xué)，并且尺寸比例關(guān)系非常精細(xì)。版本的大小應(yīng)采用最大的公約數(shù)。適合不同身高和身材的學(xué)生，并能在穿衣期間承受學(xué)生的成長變化。此設(shè)計(jì)特征對(duì)于定制校服尤為重要。例如，低于130厘米的褲子的腰帶必須完全有彈性，而高于150厘米的褲子的腰帶是可調(diào)的;裙子和襯裙的長度和材料必須考慮為增長因素。

　　面料材質(zhì)

　　許多人認(rèn)為“設(shè)計(jì)”和“織物”沒有關(guān)系，但是沒有關(guān)系。許多設(shè)計(jì)需要特定的材料來表達(dá)。同樣，許多材料對(duì)設(shè)計(jì)也有特殊要求。資深的時(shí)裝設(shè)計(jì)師肯定會(huì)考慮設(shè)計(jì)和材料的完美結(jié)合。對(duì)于校服，要求更高。兒童的安全與健康不是小問題。同時(shí)，處于發(fā)育階段的兒童也是最敏感和多動(dòng)的。因此，在選擇不同類型的材料時(shí)，校服必須確保舒適，安全和必要的功能。例如，適合皮膚的款式主要由具有高棉含量的天然材料制成，與皮膚相容并確保安全。嘗試在底部使用一些耐磨的織物，以增加合理的功能，例如使用“防水，防油和防污”三防織物，以免污垢和油污的困擾。外衣面料大多使用一些防風(fēng)和防雨涂料來保持溫暖和透氣。一些設(shè)計(jì)師還將考慮使用反光材料來增加學(xué)生出行的安全性。運(yùn)動(dòng)服由柔軟，靈活且易于鍛煉的耐磨針織面料制成。此外，所有校服面料還必須充分考慮耐洗性，耐磨性和耐日光性等指標(biāo)，以確保校服日常維護(hù)的方便和質(zhì)量。

　　學(xué)校文化

　　當(dāng)設(shè)計(jì)師為學(xué)校制定設(shè)計(jì)計(jì)劃時(shí)，他還應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的文化主張和學(xué)校的文化氣質(zhì)，以形成校園服裝系統(tǒng)的整體解決方案。校服必須與學(xué)校的文化和氣質(zhì)保持一致。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師會(huì)多聽取意見并觀察學(xué)校本身，并根據(jù)學(xué)校的文化理念，校園氣質(zhì)和價(jià)值主張等獨(dú)特元素提出想法。這是清華小學(xué)的一個(gè)例子。創(chuàng)辦于1915年的這所學(xué)校見證了清華大學(xué)遷入和遷徙過程中共和國歷史的變化。馮友蘭，朱自清，葉其孫，馬云，潘光丹等著名教授擔(dān)任學(xué)校主任或校長。從諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧，奧運(yùn)冠軍何子等著名校友中脫穎而出。在設(shè)計(jì)校服的過程中，設(shè)計(jì)師反復(fù)在校園里閑逛，聽著學(xué)校的陳述并了解學(xué)校的要求。最后，為清華小學(xué)設(shè)計(jì)的校服優(yōu)雅，內(nèi)斂和精致，旨在彰顯清華小學(xué)的悠久歷史和世界的使命感。附屬小學(xué)校服的主要顏色是紫色，灰色和白色：紫色和白色這兩種顏色取自清華大學(xué)的主要視覺識(shí)別顏色，而紫色是清華大學(xué)的紫荊花和丁香色。灰色是因?yàn)樵O(shè)計(jì)者觀察到，清華附屬小學(xué)主樓的主色調(diào)是灰色。同時(shí)，灰色更符合清華小學(xué)低調(diào)務(wù)實(shí)的風(fēng)格。更新后的校服贏得了父母，老師和學(xué)生的一致肯定。

　　標(biāo)志設(shè)計(jì)

　　學(xué)?；諛?biāo)是一個(gè)圖形符號(hào)，突出了學(xué)校的理念和特色。學(xué)?；諛?biāo)通常出現(xiàn)在每個(gè)校服的重要位置，并且非常醒目。因此，學(xué)?；諛?biāo)的設(shè)計(jì)也是設(shè)計(jì)師思考的重點(diǎn)。有必要根據(jù)學(xué)校的不同文化特征設(shè)計(jì)具有獨(dú)特魅力的學(xué)?；諛?biāo)。同時(shí)，應(yīng)考慮徽標(biāo)的生產(chǎn)過程，并應(yīng)采用不同的刺繡和編織方法來突出學(xué)校的文化內(nèi)涵。目前，定制校服較為成熟的國家也在努力設(shè)計(jì)學(xué)?；諛?biāo)。精美而有影響力的徽標(biāo)可以使整套衣服變亮。

　　風(fēng)格設(shè)計(jì)

　　校服風(fēng)格設(shè)計(jì)不同于其他市場(chǎng)上出售的服裝。每個(gè)設(shè)計(jì)最好都有自己的獨(dú)特性和設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。校服設(shè)計(jì)師還需要從專業(yè)角度考慮服裝的整體搭配效果，并通過服裝充分展現(xiàn)學(xué)生美的精神。穿著整體效果好的衣服甚至可以喚醒學(xué)生的意識(shí)和對(duì)美的追求。

　　例如，日本許多校服具有很強(qiáng)的獨(dú)特性和整體效果。好的校服對(duì)學(xué)生特別是女學(xué)生非常有吸引力。校服的風(fēng)格甚至?xí)绊懰麄冞x擇升讀高等教育的學(xué)校。一些獨(dú)特的校服甚至引發(fā)了“模仿校服”的趨勢(shì)，即模仿校服的風(fēng)格。設(shè)計(jì)流行的衣服。

　　費(fèi)用問題

　　定制校服通常由父母購買，同一所學(xué)校學(xué)生的家庭條件有時(shí)可能會(huì)有很大差異。因此，校服的價(jià)格設(shè)置需要考慮流行性，校服設(shè)計(jì)者通常也要付出很多努力來合理控制成本和質(zhì)量，即追求產(chǎn)品的成本效益，并且在有限的成本空間中，嘗試盡可能多地做。中國兒童設(shè)計(jì)了更好的校服。

　　在質(zhì)量和安全方面，必須通過嚴(yán)格的質(zhì)量檢查體系進(jìn)行控制，例如與SGS和其他權(quán)威檢查機(jī)構(gòu)合作。去年，我國還發(fā)布了最新的國家校服標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)產(chǎn)品材料和技術(shù)的具體細(xì)節(jié)規(guī)定了更嚴(yán)格的行業(yè)規(guī)范，以確保每個(gè)孩子都可以安心穿著定制校服。這些質(zhì)量檢查要求和標(biāo)準(zhǔn)是校服設(shè)計(jì)師的底線，必須予以滿足。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)考慮成本問題。