菁菁校園散發(fā)著青春活力。歡聲笑語(yǔ)充斥著這個(gè)地方的每個(gè)角落。校服是飛行青年最直觀，最生動(dòng)的載體，是校園中永遠(yuǎn)流淌的風(fēng)景。中華人民共和國(guó)成立70年來(lái)，校服的變化沿襲了歷史的腳步，在我們學(xué)生時(shí)代，我們每個(gè)人的歡笑和眼淚都散發(fā)出來(lái)，在我們的記憶中閃耀，盡管有時(shí)，它打扮得很美有一些批評(píng)，但是這影響了什么呢?

　　校服起源于歐洲。為了規(guī)范管理，學(xué)校統(tǒng)一著裝。通常，在主要的學(xué)?；顒?dòng)中，要求學(xué)生穿校服，而且校服上有?；?，直接影響學(xué)校的形象。在學(xué)校的日常生活中，穿著校服可以展現(xiàn)學(xué)生的精神，而活力也是學(xué)生青春的獨(dú)家標(biāo)志。

　　學(xué)生穿校服，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。校服制度的實(shí)施在素質(zhì)教育中起著決定性的作用。校服可以使學(xué)生在身份方面區(qū)別于社會(huì)上的其他人，因此他們具有自己的約束力并具有象征意義。校服也會(huì)產(chǎn)生一種平等感，這對(duì)于避免在校園內(nèi)進(jìn)行比較具有積極意義。起初，由于戰(zhàn)爭(zhēng)，一些家庭生活艱難。這所學(xué)校的設(shè)計(jì)是要防止這樣一個(gè)家庭的學(xué)生自卑，并因家庭困難而炫耀。因此，每個(gè)學(xué)生上學(xué)時(shí)必須穿同樣的衣服。后來(lái)，這個(gè)概念為大多數(shù)學(xué)校所接受，并且要求學(xué)生穿同樣的衣服上學(xué)。

　　此外，校服還存在許多重大缺陷，例如不利于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，校服的尺寸不適合每個(gè)人，質(zhì)量不好，很容易褪色和發(fā)霉，補(bǔ)水不方便等。

　　中國(guó)大陸的校服主要是運(yùn)動(dòng)服和校服。只有少數(shù)學(xué)校將他們的校服更新為西方校服。臺(tái)灣和香港的校服通常是水手服，校服或旗袍。我國(guó)大陸的小學(xué)，初中和高中基本上都使用運(yùn)動(dòng)服作為校服。顏色通常為藍(lán)色，黑色和紅色，一小部分為白色或黃色。夏季校服通常是短袖襯衫，而一些女生的夏季校服則是裙子。大多數(shù)是中性褲子。對(duì)于一些穿著薄冬季校服的學(xué)校，可以在校服中加入保暖衣物，例如毛衣。一些學(xué)校還設(shè)有春季和秋季校服，其厚度介于夏季校服和冬季校服之間，增加了學(xué)生的選擇范圍。除特殊場(chǎng)合外，對(duì)于不同季節(jié)的校服，學(xué)校通常允許學(xué)生自由搭配。運(yùn)動(dòng)服成為中國(guó)大陸主要的運(yùn)動(dòng)服的原因是，對(duì)于許多熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更愿意選擇方便舒適的運(yùn)動(dòng)服。同時(shí)，這些制服便宜，可以隨時(shí)運(yùn)動(dòng)。因此，盡管可以不時(shí)聽(tīng)到要求進(jìn)行校服改革的聲音，但由于不切實(shí)際，它們常常會(huì)失敗。

　　隨著生活水平的提高，普通運(yùn)動(dòng)校服已不能滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的要求。在人們的視野中，越來(lái)越多的韓版校服出現(xiàn)。校服可以在一定程度上傳播社會(huì)禮儀文化，并培養(yǎng)兒童的社會(huì)規(guī)范。美觀，舒適和安全是制服的主要特征。制服設(shè)計(jì)中加入了一定的時(shí)尚元素，不僅失去了制服的規(guī)格，而且彰顯了孩子的青春活力，培養(yǎng)了孩子的審美能力。

　　編輯個(gè)人認(rèn)為運(yùn)動(dòng)服過(guò)于寬松，對(duì)學(xué)校形象的塑造沒(méi)有很好的效果。實(shí)際上，每所學(xué)?？梢远ㄖ苾商仔７惶走\(yùn)動(dòng)服和一組形象服。上體育課時(shí)戴上它。