“設(shè)計(jì)”指計(jì)劃、構(gòu)思，設(shè)想、建立方案，也有意象、作圖、制型的含義。“同桌的你”小學(xué)校服設(shè)計(jì)是藝術(shù)創(chuàng)作的過程，涉及美學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)、材料學(xué)、工程學(xué)、市場學(xué)，色彩學(xué)等要素，是藝術(shù)構(gòu)思與藝術(shù)表達(dá)的統(tǒng)一體。

“同桌的你”小學(xué)校服設(shè)計(jì)的構(gòu)思是一種十分活躍的思維活動(dòng)，設(shè)計(jì)師構(gòu)思通常要經(jīng)過一段時(shí)間的思想醞釀而逐漸形成，也可能由某一方面的觸發(fā)激起靈感而突然產(chǎn)生。社會(huì)生活中的一切都可以給設(shè)計(jì)師以無窮的靈感來源。新的材質(zhì)不斷涌現(xiàn)，豐富著設(shè)計(jì)師的表現(xiàn)風(fēng)格。大千世界為小學(xué)校服設(shè)計(jì)構(gòu)思提供了無限的素材。在構(gòu)思過程中，設(shè)計(jì)師可通過勾勒服裝草圖表達(dá)思維過程，不斷修改補(bǔ)充，在考慮較成熟后，再繪制出詳細(xì)的服裝設(shè)計(jì)圖。小學(xué)校服設(shè)計(jì)遵從以下基本步驟：

一、收集資料

“同桌的你”校服設(shè)計(jì)師了解學(xué)校的文化特點(diǎn)和歷史變遷，收集學(xué)校、家長和學(xué)生與校服相關(guān)的資料，做好設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作。

二、確定設(shè)計(jì)方案

第一次設(shè)計(jì)繪出的紙樣，在成衣行業(yè)中，一般稱為頭樣或原樣，頭樣通常是標(biāo)準(zhǔn)尺碼或中間的尺碼。經(jīng)過審查和頭樣的修改，確定被學(xué)校按照相關(guān)程序最終確認(rèn)的設(shè)計(jì)方案。

三、樣衣制作

當(dāng)有了確認(rèn)的設(shè)計(jì)方案和審查通過的頭樣后，下一步就是按照設(shè)計(jì)的圖樣繪畫所需的紙樣并制作樣衣。

四、審查樣衣

頭樣制作出來之后必須要經(jīng)過審查，檢驗(yàn)是否符合設(shè)計(jì)師的意圖，并對樣衣進(jìn)行審查。

五、制作工業(yè)性樣衣

在批量生產(chǎn)小學(xué)校服前，首先要由技術(shù)人員做好大生產(chǎn)前的技術(shù)準(zhǔn)備工作。技術(shù)準(zhǔn)備包括工藝單、樣板的制定和樣衣的制作三個(gè)內(nèi)容。技術(shù)準(zhǔn)備是確保批量生產(chǎn)順利進(jìn)行以及最終成品符合客戶要求的重要手段。

“同桌的你”小學(xué)校服樣衣制作要求尺寸準(zhǔn)確，規(guī)格齊全。輪廓線準(zhǔn)確吻合。樣板上應(yīng)標(biāo)明服裝款號、部位、規(guī)格及質(zhì)量要求等，并在有關(guān)拼接處加蓋樣板復(fù)合章。在完成工藝單和樣板制定工作后，可進(jìn)行小批量樣衣的生產(chǎn)，修正不符點(diǎn)，樣衣經(jīng)過客戶確認(rèn)簽字后成為重要的檢測依據(jù)之一。

六、制作技術(shù)文件

包括擴(kuò)號紙樣、排料圖、定額用料、操作規(guī)程等技術(shù)性指導(dǎo)文件。技術(shù)性指導(dǎo)文件對服裝的規(guī)格、縫制、整燙、包裝等都提出了詳細(xì)的要求，對服裝輔料搭配、縫跡密度等細(xì)節(jié)問題也加以明確。

“同桌的你”一直秉承創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、誠信的企業(yè)理念，堅(jiān)持“厚德載物”的思想觀念、“一諾千金”的經(jīng)營原則；經(jīng)過多年的經(jīng)營，技術(shù)雄厚，設(shè)備先進(jìn)。精美的設(shè)計(jì)，優(yōu)良的品質(zhì)，周到的售后服務(wù)，贏得了眾多知名學(xué)校機(jī)構(gòu)的信賴和合作，期盼您的垂詢，多種款式可供選擇。

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