校服款式圖的樣式是很多學(xué)校判定是否要和該廠家合作的依據(jù)之一。那么校服為什么那么重要，為什么學(xué)校如此重視呢？

校服能反映師生的精神面貌，樹立良好的學(xué)校形象，對(duì)于學(xué)校文化品牌塑造方面具有重要促進(jìn)作用。設(shè)計(jì)精美的校服款式圖是校園魅力元素之一，是校園精神建設(shè)的重要部分，學(xué)生置身于教育工作者精心設(shè)計(jì)的教育情景中，其文化精髓和教育理念就會(huì)以感官感知及隱性交流的方式傳遞給學(xué)生。通過(guò)校服營(yíng)造校園文化，逐步把師生引導(dǎo)到校園文化目標(biāo)所確定的方向上來(lái)，促使師生在確定的目標(biāo)下從事各種校園文化活動(dòng)。

校服是塑造人的一個(gè)外顯工具。當(dāng)學(xué)生穿上校服時(shí)，它便作為一種符號(hào)標(biāo)簽貼在學(xué)生的身體上，成為塑造學(xué)生的身份的工具。在學(xué)校集體活動(dòng)中，校服成為學(xué)校各種儀式的替身和權(quán)威的代言，控制并規(guī)約著人的身體和心靈。校服作為覆蓋在個(gè)體身體外部的符號(hào)，直觀的反映著個(gè)體的形象是否與人們對(duì)他的角色期待相吻合。它無(wú)言地宣布大家都是集體的一分子，自己的一言一行都代表著集體和學(xué)校的榮譽(yù)。在特定的文化環(huán)境中，校服對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向和言行起導(dǎo)向作用，學(xué)生自我認(rèn)識(shí)及形象的維護(hù)方面都會(huì)相應(yīng)的加強(qiáng)，這種影響力比教育管理者的口頭宣講更具約束力。校服款式圖傳達(dá)積極向上的理念和行為準(zhǔn)則將會(huì)形成強(qiáng)烈的使命感、持久的驅(qū)動(dòng)力，成為學(xué)生自我激勵(lì)的一把標(biāo)尺，學(xué)生會(huì)自覺發(fā)掘潛能，高效地完成任務(wù)。

校園文化的化育功能具有明確的目的性和嚴(yán)密的計(jì)劃性。校服作為一種校園文化，它的化育功能不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“教師教、學(xué)生學(xué)”為主的單向灌輸，而是通過(guò)創(chuàng)造一種氛圍，在耳濡目染，潛移默化中感染和陶冶師生。校服本身涵蓋著校園精神，它從制定到實(shí)施也是一個(gè)小型的化育系統(tǒng)，校服款式圖有其物質(zhì)條件，有制度文化做資源，因此營(yíng)造了一種特殊的環(huán)境文化。不同的校服款式，營(yíng)造的校園環(huán)境也不同，莊嚴(yán)肅穆的校服款式和鮮艷明快的校服款式也必然給學(xué)生不同的化育作用。

所以學(xué)校尤為重視校服的定制，重視校服款式圖的樣子。