每年新學期開始，校服都會成為熱門話題。因為市面上的校服款式多樣，質(zhì)量也層次不齊，而且學校要求每天穿著校服，所以會引來學生的一些小小的抱怨，所以我們很容易形成一個印象:有些學生不喜歡校服。因此，現(xiàn)在很多幼兒園、小學都沒有校服，都改成了班服，班級可以根據(jù)自己的喜好選擇校服。

　　雖然學生對校服不感興趣，但對于園服、班服、社團制服甚至睡衣，這是相當受歡迎的，學生不但很有穿的意愿，而且對于班服設計和投入上，也和校服區(qū)別很大。

　　說到個性，它本身就是“自我定義”的反映。青少年需要走出童年依靠父母的狀態(tài)，開始感受“我是誰”他們會反抗，注意自己與眾不同的地方，從而感受到自己的獨特，并逐漸走向獨立——這一特征落在服裝上，是希望服裝能承載更多“我”的印記，排斥“我”，仿佛在自己和別人之間劃清界限。

　　青少年需要交朋友，理解群體和社會對他的期望，認識到“我屬于哪里”，并相應地感受到他們的身份和角色——這一特征落在班服上，是希望班服能帶來一個集體的標志，這種集體經(jīng)常和青少年自己聯(lián)系在一起，比如一個最喜歡的社區(qū)，一個讓他驕傲的班級，等等。

　　很明顯，班服既能滿足個性的要求，又能滿足歸屬感的要求。他們代表一個青少年喜歡的群體;難怪它們一直很受歡迎。那都是關(guān)于班服比較受大家歡迎的原因。