教育是一項(xiàng)特殊的事業(yè)，不僅要承擔(dān)知識(shí)傳遞，更要承擔(dān)起公德的傳承。教師不僅要用有聲的教學(xué)授業(yè)解惑，更要用無聲的行為當(dāng)好示范。育人是全方位的，課堂內(nèi)外都是教育的場(chǎng)所。對(duì)教師進(jìn)行統(tǒng)一著裝要求，主要有以下四個(gè)方面的意義。

（一）有利于優(yōu)化教師的職業(yè)形象

出臺(tái)相應(yīng)的教師著裝規(guī)范，可以規(guī)范教師的衣著打扮，提升教師的整體形象。同時(shí)，或活潑、或運(yùn)動(dòng)、或優(yōu)雅、或端莊的教師裝還可以避免教師之間相互攀比。

（二）有利于教師的自我約束

作為一名教師，如果從頭到腳、從外表服飾到實(shí)際行為都有統(tǒng)一的要求，不管在什么場(chǎng)合，別人一眼就能看出是教師，那么教師肯定會(huì)隨時(shí)注意自己的言行舉止。當(dāng)教師職業(yè)形象規(guī)范成為每一位教師的必修課、新教師上崗培訓(xùn)的第一課時(shí)，教師也會(huì)不由自主地更加重視自己的言行舉止，時(shí)刻注意自我約束，自我提升。

（三）有利于社會(huì)的及時(shí)監(jiān)督

人或多或少都會(huì)有惰性，光靠自我約束未必能夠達(dá)到理想的效果，這時(shí)就需要外界的監(jiān)督。同樣，教師提升職業(yè)形象也要依靠社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、同事對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，互相監(jiān)督。

如果給教師統(tǒng)一配制服，教師就能自身的形象告訴周圍的人：這是一位教師，是有文化的人，我們要向這樣的人看齊。這對(duì)眾人也是一種無聲的教育。

（四）有利于推動(dòng)校服文化的建設(shè)

我們常說：“己不正，不可正人”。這是很有道理的。讓別人做到的事情，自己首先做到、做好，會(huì)收到“桃李不言，下自成蹊”的良好效果。如果每次學(xué)?；顒?dòng)，教師都統(tǒng)一穿著整整齊齊的教師制服，挺直身板，步伐矯健走進(jìn)班級(jí)，布置學(xué)生統(tǒng)一穿校服，相信學(xué)生一定會(huì)欣然接受。