蔡元培先生曾說(shuō)過(guò)“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。”

『同桌的你』校服認(rèn)為，美育從來(lái)不是單指藝術(shù)本身，而是在潛移默化中探索并建立培育美的素養(yǎng)、滋養(yǎng)美的心靈、涵養(yǎng)美的品味。

審美教育不止于課堂，社會(huì)實(shí)踐亦是一次向美而行的體驗(yàn)。在實(shí)踐中，我們獲得的不僅僅是對(duì)自然和歷史的觀照，更是人生的養(yǎng)成，對(duì)美的內(nèi)心抵達(dá)。

從二十四節(jié)氣中，我們理解自然法則；從榫卯里，我們認(rèn)識(shí)立體空間構(gòu)成；從無(wú)數(shù)針織、刻花、聲形、音韻中，我們尋找美。我們的先民以針線、斧鑿、刻刀、音樂(lè)、舞蹈等詮釋美，傳遞著美的理念，實(shí)踐著美的教育。

以漆為墨，以水為筆，每幅扇面都流淌著獨(dú)一無(wú)二的東方氣韻。千年歷史，流傳至今，漆扇扇起了一陣關(guān)于傳承的風(fēng)，將歷史與未來(lái)交融共通。

跨越時(shí)空，孩子們?cè)谑谡n老師的生動(dòng)講解中，聆聽(tīng)歷史之聲，感受非遺美學(xué)，激發(fā)文化自信的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

基于美的初心，善用物的載體。漆扇的美感源于它的張弛有度和獨(dú)一無(wú)二。選色、滴漆、浸扇、晾干......行云流水的制作，亦是孩子們探索美、創(chuàng)造美的過(guò)程。

每個(gè)孩子都是發(fā)光體，而他們的作品就是他們的發(fā)聲方式，是對(duì)美最真誠(chéng)的表達(dá)。

“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”。非遺手作給了孩子更多的實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子在真實(shí)的環(huán)境下打開(kāi)自己的五官，感受歷史，發(fā)散創(chuàng)新，在見(jiàn)聞與實(shí)踐之間增長(zhǎng)認(rèn)知，快樂(lè)成長(zhǎng)。

向下扎根，向上生長(zhǎng)，『同桌的你』社會(huì)實(shí)踐教育基地聚焦中華傳統(tǒng)文化，產(chǎn)教融合，發(fā)起職業(yè)體驗(yàn)、彩虹課堂、學(xué)科對(duì)話、公益關(guān)懷等內(nèi)容項(xiàng)目，將校服文化融于實(shí)踐，延伸育人深度與廣度。

展望未來(lái)，我們期待與更多教育人協(xié)作共育，浸潤(rùn)美育，在潛移默化中賡續(xù)中華文脈，堅(jiān)定文化自信。